Hugo

© Materials by Elokuvalisenssi.fi

Ennakkotehtävät:

Tutustukaa elokuvan historiaan esimerkiksi Valveen elokuvakoulun Aikamatka elokuvaan -menetelmäoppaan avulla. (Linkki 28.2.2024) https://www.kulttuurivalve.fi/images/Lastenkulttuuri/Elokuvakoulu/Menetelmoppaat/PDF/aikamatka_elokuvaan_web.pdf

Voitte myös hakea tietoa verkosta.

• Milloin elokuva on keksitty?
• Millaisia ensimmäiset elokuvat olivat?
  YouTubesta löytyy näitä varhaisia elokuvia hakusanoilla: Juna saapuu asemalle, työläiset lähtevät tehtaasta tai Kasteltu kastelija.

Keskusteluaiheet:

• Minkälainen elokuvan päähenkilö Hugo on?
• Millaista hänen elämänsä oli elokuvan alussa? Miten se muuttui elokuvan aikana?
• Miksi koneihmisen korjaaminen oli hänelle niin tärkeää?
• Hugo toteaa elokuvassa, että jos ihminen hukkaa tarkoituksensa, hän on rikki. Miten elokuvan ihmiset ovat rikki?
• Miten he ”korjautuvat” elokuvan aikana?
• Mitkä olivat mielestänne elokuvan parhaita hetkiä? Miksi?
• Elokuvassa käsitellään useita teemoja. Mitä mielestänne tarkoitetaan seuraavilla lausahduksilla: jokaisella on jokin tarkoitus elämässä; onnelliset loput eivät aina tule helpolla; joskus on vaikea päästää irti menneestä, mutta sen ei pidä vaikuttaa tulevaisuuteesi.

Tehtäviä:

1.Vertailuja

Hugo-elokuva perustuu Brian Selznicin kuvaromaaniin Hugo Cabret (The Invention of Hugo Cabret, 2007), jossa kuvat ja teksti kertovat tarinaa vuorotellen. Lukekaa kirja ja vertailkaa sen jälkeen kirjaa ja elokuvaa toisiinsa. Millaisia asioita elokuvasta on jätetty pois? Mitä siihen on lisätty? Vastaako se visuaalisesti kirjan maailmaa? Mitä olisitte itse tehneet toisin?

2.Tutkimuksia

Tehkää esitelmiä varhaisen elokuvan uranuurtajista kuten Lumièren veljeksistä, Georges Mélièstä, Alice Guy-Blancesta. Löydättekö tietoa ensimmäisistä suomalaisista elokuvista?
Vinkki: Elonetistä löytyy valtavasti suomalaisia arkistoelokuvia

3.Liikkuvan kuvan illuusion kokeiluja

Aikamatka elokuvaan -menetelmäoppaasta s. 7 (ks. linkki yllä) löytyy useita helppoja tehtäviä, joiden avulla voi tutkia liikkuvan kuvan illuusiota. Näitä ovat esimerkiksi thaumatrooppi ja rulla-animaatio. Luokassa voi toteuttaa myös plärän. Se on kuvasarja, jonka voi helpoiten toteuttaa pieneen vihkoon. Tarkemman ohjeen löytää googlesta tai Youtubesta hakemalla.

• Vihkon voi askarrella itse pienistä paperisuikaleista.
• Miettikää lyhyt kuvasarja, jossa tapahtuu pieni liike (esim. pallo pomppii, ihminen heiluttaa kättä)
• Piirtäkää yksi kuva per sivu siten, että seuraava kuva on jatkoa edelliselle, mutta siinä on pieni muutos aikaisempaan verrattuna
• Kuvan tulee olla joka sivulla samalla kohdalla
• Kun kuvasarja on valmis, plärätkää vihkoa ja huomaatte miten kuva liikkuu

4.Kokeilkaa elokuvatrikkejä

Georges Méliès oli yksi ensimmäisiä elokuvantekijöitä, jotka kehittivät erilaisia kuvatrikkejä elokuviinsa. Näitä samoja trikkejä käytetään nykyään TikTok-videoissa.

Kokeilkaa tehdä katoamistemppuja, käänteisiä videoita ja perspektiivihuijauksia.
Trikit voi kuvata omalla älypuhelimella tai tabletilla.

Hyviä ohjeita löytyy Koulujen elokuvaviikon Trikkipajassa:
https://www.elokuvaviikko.fi/tehdaan/tyopajat/elokuvatrikkipaja/# (linkki: 28.2.2024)

Tai Elokuvapolun sivustolla:
https://elokuvapolku.kavi.fi/ylapolku/erikoistehosteet-ja-trikit/ (linkki: 28.2.2024)

Yhteenveto:

Hugo on monipuolinen ja sydämellinen elokuva, joka tarjoaa mahdollisuuden tutkia unelmien, taiteen ja perhesuhteiden teemoja 1930-luvun Pariisin historiallisessa ympäristössä. Elokuva tarjoaa runsaasti aineksia keskusteluihin ja luoviin tehtäviin, jotka voivat auttaa oppilaita syventämään ymmärrystään elokuvan merkityksistä ja viesteistä.
Hugo soveltuu hyvin peruskoulun kaikille luokille monipuolisen sisältönsä takia vaikkakin elokuvan teemat ja juoni saattavat olla alakoulun nuorimmille oppilaille hiukan haastavia.

Oppimateriaalin tekijä : Mette Lagerstam / IhmeFilmi ry